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La tecnología es una poderosa herramienta para promover la enseñanza y el aprendizaje en cualquier grado. Sin embargo, al igual que otras herramientas educativas, los profesores pueden utilizar la tecnología de forma inadecuada. ¿Qué preguntas deben plantearse los profesores al considerar el uso de la tecnología en su aula? ¿Qué recursos apoyan el aprendizaje de los alumnos? Este artículo ofrece cinco consejos y varios recursos para que los profesores utilicen eficazmente la tecnología en sus aulas.
El principal consejo para guiar su práctica es utilizar la tecnología con fines intencionados, no por «la tecnología» (NAEYC & Fred Rogers Center for Early Learning and Children’s Media Center, 2012). Cuando piense en la tecnología, pregúntese: «¿Ayudará la tecnología a los estudiantes a cumplir con los objetivos de mi lección de manera más efectiva?» y «¿Ayudará la tecnología a los estudiantes a entender mejor el contenido de la lección?» (Jung y Conderman, 2015). ¿Quiere que los estudiantes colaboren en un proyecto, aumenten la fluidez de la lectura o practiquen habilidades? Responder a este tipo de preguntas le ayudará a seleccionar los recursos adecuados. Recuerda, empieza con el objetivo final en mente.
Cómo utilizar eficazmente la tecnología en el aula
Las palabras de moda en el mercado de la tecnología educativa siguen proliferando: aprendizaje combinado, instrucción personalizada, entrega digital, etc. Todas ellas son buenas direcciones para el crecimiento en el uso de la tecnología en el aula, pero hay que argumentar que la clave de la tecnología en el aula es el profesor. Lo esencial de la tecnología no es el coste, sino la forma en que el profesor imparte la clase. Ninguna tecnología se implantará con éxito si el profesor no se siente cómodo utilizándola. Por eso, el desarrollo profesional tiene que ir de la mano de la implantación tecnológica.
Una forma de pensar en la tecnología es que cada pieza de hardware o software es sólo una herramienta para ayudar al profesor a impartir la lección. Es la habilidad del profesor para presentar -y conectar el material de contenido con sus alumnos individuales- lo que conduce al aprendizaje y a la obtención de mejores resultados. El profesor es la «interfaz» humana que hace que cualquier tecnología y cualquier contenido de la materia cobren vida para los alumnos.
Aula Google
Seguro que has leído algo sobre tecnología y aprendizaje recientemente. Puede que hayas leído que el uso de dispositivos mejora los resultados del aprendizaje. O quizás hayas leído que el tiempo de pantalla no es bueno para los niños. Tal vez hayas leído que no hay relación entre el tiempo de pantalla de los adolescentes y su bienestar. O que el aprendizaje de los estudiantes universitarios disminuye cuanto más dispositivos hay en sus aulas.
Si alguna vez hubo un caso en el que más investigación puede enturbiar en lugar de aclarar un tema, el uso de la tecnología y el aprendizaje parece encajar en este caso. Este artículo trata de lo que dice la investigación, de algunas cuestiones pendientes y de cómo enfocar el uso de la tecnología en los entornos de aprendizaje para maximizar las oportunidades de aprendizaje y minimizar el riesgo de perjudicar a los estudiantes.
En mis últimos artículos, he citado con frecuencia las pruebas contradictorias sobre el aprendizaje mixto, que integra estratégicamente el aprendizaje presencial con la tecnología para permitir el uso de datos en tiempo real, la instrucción personalizada y la progresión basada en el dominio. Una cosa que esta incipiente base de pruebas muestra es que la tecnología puede estar vinculada a la mejora del aprendizaje. Cuando la tecnología se integra en las lecciones de forma alineada con la buena pedagogía de la enseñanza presencial, el aprendizaje puede ser mejor que sin la tecnología.
Historia
La semana pasada, Book Creator introdujo una nueva y estupenda función justo a tiempo para el comienzo del nuevo curso escolar. Esa función es la opción de añadir comentarios de vídeo, audio, texto y emoji a los libros de los estudiantes. La nueva función aún está en fase beta, pero puedes probarla ahora mismo. Puedes añadir comentarios a cualquier página de los libros que hayas creado o a los libros que tus alumnos hayan creado en la biblioteca de tu clase. Mira mi breve vídeo que está incrustado a continuación para ver lo fácil que es utilizar la nueva función de comentarios en Book Creator.
La nueva función de comentarios en Book Creator debería hacer más fácil que nunca dar a los estudiantes retroalimentación sobre su trabajo de la manera que mejor funcione para usted y para ellos. También podría ser una gran herramienta para que los estudiantes utilicen la edición entre pares.
Aprovechando la popularidad de sus calendarios mensuales de SEL, Kikori ofrece planificadores gratuitos de reuniones matinales y de asesoramiento para el inicio del nuevo curso escolar. El planificador de reuniones matutinas está diseñado para su uso en las aulas de primaria. El planificador de las reuniones de asesoramiento se ha creado para su uso en la escuela secundaria y en el instituto. Ambos planificadores están alineados con los Estándares de Aprendizaje Social Emocional CASEL, las Habilidades del Siglo XXI y las Habilidades de Desarrollo Sostenible. Regístrese para obtener una cuenta Kikori gratuita y tendrá acceso a ambos planificadores Kikori en las versiones móvil y de escritorio de la aplicación Kikori. Los planificadores aparecerán en tu cuenta una vez que hayas creado una cuenta Kikori gratuita. Si ya tienes una cuenta Kikori, deberías poder ver los planificadores ahora.