Usos de la pizarra en el aula
Para acceder a Blackboard Collaborate, primero debe iniciar sesión en Blackboard Learn desde el enlace de Blackboard en la página del centro de estudiantes, y seleccionar Collaborate dentro de cualquier curso o, alternativamente, los estudiantes pueden acceder a Blackboard Collborate a través de la aplicación de Blackboard en su dispositivo móvil, consulte la sección de la aplicación móvil de Blackboard más abajo.
Para obtener más información y guías sobre el uso de Blackboard Learn, Blackboard Collaborate y Blackboard Mobile App, consulte la página institucional de Blackboard Learn. Esta página se puede encontrar haciendo clic en «Página institucional» después de iniciar sesión en Blackboard Learn.
Pizarra Westminster
Esperamos que estés disfrutando de nuestras entrevistas mensuales con empleados de Blackboard que comenzaron su carrera en la educación. Este mes tendrás una perspectiva única de una empleada de Blackboard que lo hace todo. Durante 11 años Katie enseñó Psicología y Economía AP, así como algunos años de Historia de los Estados Unidos en Cathedral High School, una escuela católica privada en Indiana. Katie enseñó en todos los entornos mientras estuvo en Cathedral High School: presencial, mixto y en línea. También enseñó durante 2-3 años en la Universidad John Hopkins, una escuela virtual para estudiantes superdotados de todo el mundo. Ahora Katie enseña durante el verano en la Academia Virtual de Indiana Online que sirve a los estudiantes de todo el estado de Indiana. Además de impartir clases a tiempo parcial, Katie trabaja a tiempo completo como Ingeniero de Soluciones Senior K-12 en Blackboard.
«El sistema de gestión del aprendizaje. Cambió por completo mi forma de enseñar en el aula presencial y me permitió crear e impartir clases en línea en un momento en que ese concepto era totalmente nuevo en la escuela secundaria», dijo Katie.
Inicio de sesión en Blackboard
Ahora es más fácil que nunca dirigir clases virtuales, horas de oficina, sesiones de tutoría y de mentores, reuniones departamentales, espacio de tutoría, discusiones de estudiantes, charlas informales, seminarios, seminarios web privados o públicos, y mucho más.
Debe dar permiso al navegador para utilizar el audio y el vídeo, de modo que se le vea y oiga cuando participe en una sesión. Se le pedirá que lo haga cuando se una por primera vez a una sesión o cuando vaya a compartir su audio o vídeo. Se iniciará un asistente que te guiará por los pasos, aunque puedes acceder a estos ajustes en cualquier momento dentro de la aplicación.
Aula universitaria
Pocas personas se dan cuenta de que la pizarra del aula es una de las herramientas educativas más revolucionarias jamás inventadas. Y puede resultar difícil de entender que las pizarras, tal y como las conocemos hoy, eran desconocidas hasta hace relativamente poco tiempo.
La invención de la pizarra tuvo un enorme impacto en la eficiencia de las aulas. Por su sencillez, eficacia, economía y facilidad de uso, la simple pizarra y su prima la pizarra blanca tienen ventajas sustanciales sobre cualquier número de tecnologías modernas más complejas. Es poco probable que lleguen a ser obsoletas.
La historia de la pizarra en las aulas comienza, de forma rudimentaria, en la antigüedad. Los estudiantes de la antigua Babilonia y Sumeria inscribían sus lecciones en tablillas de arcilla con un estilete (predecesor del lápiz y la pluma) en escritura cuneiforme. Éstas podían usarse húmedas y borrarse para volver a utilizarlas, o cocidas para crear un documento permanente. En la India, en el siglo XI, los profesores utilizaban algo parecido a las pizarras personales en sus clases.
A finales del siglo XVIII, los estudiantes de Europa y América seguían utilizando pizarras individuales hechas con pizarra real o con trozos de madera recubiertos de pintura y arenilla y enmarcados con madera. El papel y la tinta eran caros, pero la pizarra y la madera eran abundantes y baratas, por lo que eran la opción más económica. Por desgracia, también eran muy ineficaces. Los profesores no tenían forma de presentar una lección o un problema a la clase en su conjunto, sino que tenían que dirigirse a cada uno de los alumnos y escribir el problema o la tarea en su pizarra.