Los momentos más románticos de la educación sexual
¿Es usted un ávido lector de literatura erótica? ¿Le suenan las autoras Anne Rice, Gena Showalter, Lori Foster y E.L. James? Lo más probable es que, si has leído erótica durante el tiempo suficiente, empieces a jugar con la idea de escribir la tuya propia. Si es así, ¡este curso es para ti! La escritura erótica es una industria multimillonaria hoy en día, y con el éxito en auge de los escritores mencionados anteriormente, ¡nunca ha sido un mejor momento para entrar en el juego de la escritura y ganar un ingreso residual sustancial en el proceso!
Como escritora profesional, profesora de composición inglesa y de escritura creativa, entiendo los temores no sólo de escribir esa primera historia apasionante, sino también la ansiedad de buscar la publicación. Este curso pretende agilizar el proceso de escritura y ayudarte a conseguir que tu primera historia erótica se publique ¡RÁPIDAMENTE!
En este curso tendrás la oportunidad de familiarizarte con los diferentes tipos de erótica que hay en el mercado, escribir relatos cortos en un día, novelas en dos semanas y novelas en un mes.
¡Danza folclórica rusa!
En el ensayo de Audre Lorde, «Usos de lo erótico», analiza el coste del desprendimiento de lo erótico como fuente de poder y el efecto que su pérdida tiene en la existencia de las mujeres. Básicamente, lo erótico es una fuente de poder que tiene la capacidad de crear cambios. Escribe: «[lo] erótico es un recurso dentro de cada una de nosotras que se encuentra en un plano profundamente femenino y espiritual, firmemente arraigado en el poder de nuestro sentimiento no expresado o no reconocido. Para perpetuarse, toda opresión debe corromper o distorsionar esas diversas fuentes de poder dentro de la cultura de los oprimidos que pueden proporcionar energía para el cambio» (Lorde 53). En un esfuerzo por evitar el cambio, los sistemas opresivos deben corromper nuestra conexión con lo erótico.
Los sistemas opresores han creado una «falsa creencia» de lo erótico con la pornografía, creando una «desconfianza» y un «miedo» en las mujeres a su poder erótico. Lorde explica: «Por esta razón, a menudo nos hemos apartado de la exploración y consideración de lo erótico como fuente de poder e información, confundiéndolo con su opuesto, lo pornográfico» (54). Ella crea un binario entre la pornografía, que «enfatiza la sensación sin sentimiento», y lo erótico, que es sensación con sentimiento pero también satisfacción, propósito y saciedad (Lorde 54). Conecta esto con nuestro sentido del trabajo, no sólo trabajar por el «pan», sino con un sentido de propósito. De este modo, a través del poder de lo erótico, nuestro trabajo se convierte no en una experiencia de riqueza, sino en una de riqueza. Nuestro trabajo entonces «se convierte en una decisión consciente» (Lorde 55).
TOP 5 Escenas de sexo de Juego de Tronos
Este es el primero de dos intensivos en una formación profesional para educadores sexuales somáticos. Tanto si asistes en línea como en persona, trabajarás con una cohorte de estudiantes, dos profesores principales y profesores invitados. Prepárate para una experiencia de aprendizaje intensiva.
Nuestro propio bienestar erótico es fundamental para desarrollar una práctica profesional como educador sexual somático. Durante esta semana juntos tenemos la oportunidad de desplegar y compartir el viaje personal y cultural hacia la plenitud sexual. El intensivo nos lleva a través de un arco de ejercicios y experiencias de una manera que refleja el viaje de un cliente que trabaja con un educador sexual somático, al tiempo que nos dota de recursos para la práctica profesional.
Comenzaremos creando un contenedor «suficientemente seguro». Esto implica establecer acuerdos comunitarios y perfeccionar y compartir nuestras intenciones. El estudio y los ejercicios encarnados ayudan a comprender las barreras al placer. Aprenderemos y utilizaremos prácticas, herramientas y competencias reales para potenciar nuestra propia elección y la de los demás.
Meditación guiada del orgasmo para mujeres | Marisa Peer
Mientras que muchos comentaristas parecen haber culpado a la persona que expuso y compartió el vídeo como maliciosa, nuestro enfoque debe ser el acto mismo y probablemente su implicación para los estudiantes, y otros estudiantes a nivel nacional y mundial.
¿Dónde estaban los profesores en el momento del incidente? ¿Recibieron los alumnos un informe de orientaciones disciplinarias sobre el código de conducta durante el viaje y el destino final antes de salir de la escuela? ¿Realizó el director de la escuela una sesión informativa con los profesores antes de que salieran de la escuela sobre las expectativas y los riesgos que conlleva su compromiso de llevar a las hijas e hijos de los padres de un viaje?
Esta percepción surge de la naturaleza competitiva para atraer y retener al alumnado. Además, la creciente presión por el dinero parece haber dejado a muchas escuelas en una trampa financiera a expensas de la moralidad.
Sin embargo, el problema resultante de esta nueva dimensión es que los alumnos implicados que se quedan solos podrían ser los futuros funcionarios del Estado. Más allá de las obligaciones del Estado, también podrían ser los futuros padres.