Centro de artes escénicas
La Academia de Liderazgo y Renovación del Consorcio (CLARA) es un programa regional de información, desarrollo y renovación del liderazgo de un año de duración creado para las instituciones miembros del Consorcio de Colegios Comunitarios del Norte de Texas.
CLARA sirve a los administradores de nivel inicial y medio que desean mejorar sus capacidades de liderazgo y gestión, actualizar sus conocimientos, mejorar sus habilidades, ampliar sus perspectivas, prepararse para el avance administrativo y renovar su compromiso con la educación superior en el colegio comunitario. También está diseñado para los miembros de la facultad y otros interesados en explorar carreras en la administración.
CLARA se ha desarrollado con las aportaciones de los líderes del Consorcio durante un largo período de tiempo, especialmente de los líderes del Consejo de Administración, el Comité de Desarrollo Profesional, el Comité de Investigación Institucional, el Consejo Asesor de CLARA y los miembros de nuestros ex alumnos de CLARA.
Como programa de crecimiento, desarrollo y renovación del liderazgo, CLARA se basa en (a) las actividades anuales de desarrollo profesional del North Texas Community College Consortium, como nuestras conferencias de liderazgo de otoño y primavera; (b) un sitio de cursos online que fomenta la interacción y el desarrollo del liderazgo; y (c) talleres mensuales a lo largo del año académico programados específica y exclusivamente para la cohorte CLARA.
Entradas para la orquesta sinfónica de la Uf
Cuando Clara tenía dieciséis años, los famosos hermanos Fowler visitaron Oxford. Los hermanos Fowler eran frenólogos, «científicos» que estudiaban las protuberancias de la cabeza de una persona para determinar su futuro. Después de estudiarla, declararon que una carrera en la enseñanza curaría a Clara de su timidez. En 1839, a la edad de diecisiete años, Clara se convirtió en maestra en una escuela de una sola aula en North Oxford, Massachusetts. Clara se ganó los elogios cuando se negó a castigar físicamente a sus alumnos, y sin embargo fue capaz de producir alumnos disciplinados. Más tarde escribió: «Siendo una niña, no sabía que la prueba más segura de la disciplina es su ausencia».
Clara Barton destacó como profesora. Captó la imaginación de sus alumnos para que estuvieran ansiosos por aprender, al igual que su padre había mantenido su interés con las historias de su servicio en las guerras indias. Clara dejó su huella en cada escuela en la que enseñó, organizando el aula y elaborando planes de lecciones.
Después de enseñar en la zona de Oxford durante una docena de años, decidió ampliar su propia educación y en 1850 se matriculó en el Clinton Liberal Institute de Clinton, Nueva York, para cursar un año de estudios. A continuación, Clara se trasladó con una amiga a Bordentown, Nueva Jersey.
Conciertos de la Uf 2022
Título: InformáticaMinor: Historia ClásicaAño universitario en el extranjero: SeniorAcerca de la foto: Fui al extranjero en el otoño de 2021, y nuestra cohorte era de sólo tres personas. Soy la mujer de la derecha en esta foto, que es de mí mismo, los otros dos miembros de la cohorte, y Pedro, el maravilloso director del programa. Esta foto fue tomada durante nuestro viaje de Bing a Córdoba y Sevilla, que fue un punto culminante del programa. Había asistido a una clase de historia sefardí (sefardí = judíos de la Península Ibérica) durante todo el trimestre, y viajar a los lugares que había aprendido aumentó mi experiencia en el aula en gran medida.
Me he vuelto mucho más matizada en mi visión de mi identidad americana, y mucho más confiada en mí misma y en mi capacidad de recuperación. Antes de mi estancia en el extranjero, había vivido toda mi vida en la zona de la bahía de San Francisco, y sentía que nunca me había retado a salir de mi zona de confort. Ir a España me hizo ampliar mis límites y me demostró que puedo vivir y prosperar de forma independiente, sin la comodidad de conocer un lugar desde que nací o tener a la familia a 15 minutos de distancia en todo momento. También cambió mi forma de ver la cultura estadounidense, no necesariamente para bien o para mal, sólo de forma diferente. Empecé a darme cuenta de que las cosas que siempre había dado por sentadas no eran universales, y me ayudó a pensar de forma más crítica sobre mis propios valores, y sobre lo que me gusta de Estados Unidos y lo que me gustaría que cambiara en el futuro.
Cascanueces del ballet de Gainesville
Entre 1890 y 1898, la Cape Copper Company puso en servicio cuatro locomotoras de ténder con una disposición de ruedas 0-6-2 en su ferrocarril Namaqualand de dos pies y seis pulgadas de ancho entre Port Nolloth y O’okiep en el Cabo de Buena Esperanza. Adquiridas para satisfacer las necesidades de tráfico del tramo montañoso superior del ferrocarril, se conocieron como del tipo Montaña. Las tres primeras de estas locomotoras fueron descritas posteriormente como Clase Clara, mientras que la cuarta fue incluida en esta Clase por algunos y en la posterior Clase Scotia por otros[1].
El ferrocarril de Namaqualand fue construido entre 1869 y 1876 por la Cape Copper Mining Company, reestructurada como Cape Copper Company en 1888. El ferrocarril de 93+1⁄2 millas de longitud (150 kilómetros) desde Port Nolloth, en la costa oeste, hasta las minas de cobre en torno a O’okiep, fue inicialmente impulsado exclusivamente por mulas, pero en 1871 dos locomotoras 0-6-0T llamadas John King y Miner fueron adquiridas por la compañía minera con carácter experimental. Les siguieron, entre 1886 y 1888, tres locomotoras de condensación 0-4-0WT[1][2].