Tipos de desigualdades sociales
La desigualdad socioeconómica es uno de los problemas más acuciantes a los que se enfrenta la sociedad estadounidense. ¿Cómo se manifiesta a lo largo de las generaciones y cómo esas desigualdades han dado lugar a discrepancias en la riqueza, especialmente para las personas de color?
La serie anual Learn More de la Universidad de Boston (D&I) se centra este año en la exploración de las clases sociales, y la última entrega de la serie virtual se celebra hoy, miércoles 21 de octubre, con la participación del conocido sociólogo Dalton Conley, profesor universitario de sociología Henry Putnam de la Universidad de Princeton.
La charla de Conley, Construcción y comprensión de la clase social, examinará los efectos de la igualdad socioeconómica, cómo puede heredarse a través de las generaciones y cómo afecta al acceso a la riqueza entre las personas de color. El acto comienza a las 16.00 horas.
Ejemplos de desigualdades de clase social
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Pero la multiplicidad de objetos (individuos y situaciones) en los que se aplica hace que el concepto de «igualdad social» sea tan diverso y multiforme como los objetos en cuestión. A pesar de la imposibilidad de una simple definición teórica, el concepto ha encontrado cada vez más su pertinencia en una evaluación pragmática que debe realizarse a lo largo de diferentes ejes:
Otro criterio de igualdad es la igualdad de oportunidades, «la idea de que todo el mundo tiene las mismas posibilidades de alcanzar la riqueza, el prestigio social y el poder porque las reglas del juego, por así decirlo, son las mismas para todos»[6] Este concepto puede aplicarse a la sociedad diciendo que nadie tiene ventaja. Esto significa que, para cualquier cuestión de igualdad social que tenga que ver con la riqueza, el prestigio social, el poder o cualquier otra cosa, la norma de la igualdad de oportunidades puede defender la idea de que todos tienen el mismo comienzo. Esto considera la sociedad casi como un juego y cualquier diferencia en los estándares de igualdad se debe a la suerte y a jugar el «juego» lo mejor posible. Conley da un ejemplo de esta norma de igualdad utilizando un juego de Monopoly para describir la sociedad. Afirma que «el Monopoly sigue las reglas de la igualdad de oportunidades» explicando que todo el mundo tiene las mismas oportunidades al empezar el juego y que cualquier diferencia es resultado de la suerte de la tirada de dados y de la habilidad del jugador para tomar decisiones que beneficien su riqueza. Comparando este ejemplo con la sociedad, la norma de la igualdad de oportunidades elimina la desigualdad porque las reglas de los juegos en la sociedad siguen siendo justas e iguales para todos, por lo que cualquier desigualdad existente en la sociedad es justa[cita requerida].
Clase social y desigualdad de ingresos
La desigualdad social está vinculada a la desigualdad económica, que suele describirse a partir de la distribución desigual de la renta o la riqueza, es un tipo de desigualdad social frecuentemente estudiado. Aunque las disciplinas de la economía y la sociología suelen utilizar enfoques teóricos diferentes para examinar y explicar la desigualdad económica, ambos campos participan activamente en la investigación de esta desigualdad. Sin embargo, los recursos sociales y naturales distintos de los puramente económicos también se distribuyen de forma desigual en la mayoría de las sociedades y pueden contribuir al estatus social. Las normas de asignación también pueden afectar a la distribución de derechos y privilegios, al poder social, al acceso a bienes públicos como la educación o el sistema judicial, a una vivienda adecuada, al transporte, al crédito y a servicios financieros como la banca y a otros bienes y servicios sociales.
Muchas sociedades del mundo afirman ser meritocracias, es decir, que sus sociedades distribuyen los recursos exclusivamente en función del mérito. El término «meritocracia» fue acuñado por Michael Young en su ensayo distópico de 1958 «The Rise of the Meritocracy» (El auge de la meritocracia) para demostrar las disfunciones sociales que preveía que surgirían en las sociedades en las que las élites creen que tienen éxito exclusivamente en función del mérito, por lo que la adopción de este término en inglés sin connotaciones negativas resulta irónica; [3] A Young le preocupaba que el sistema tripartito de educación que se practicaba en el Reino Unido en la época en que escribió el ensayo consideraba que el mérito era «la inteligencia más el esfuerzo, sus poseedores . … identificados a una edad temprana y seleccionados para una educación intensiva adecuada» y que la «obsesión por la cuantificación, la puntuación de los exámenes y las calificaciones» que apoyaba crearía una élite de clase media educada a expensas de la educación de la clase trabajadora, lo que inevitablemente daría lugar a la injusticia y, finalmente, a la revolución[4].
Naturaleza de la desigualdad social
En este blog, analizamos los patrones de ingresos, salarios y riqueza de los hogares por clase social en Londres tras la crisis financiera y la recesión económica de 2007/8. Este blog forma parte de una serie que en los últimos meses ha analizado diferentes aspectos de la desigualdad y la desventaja en Londres.
El esquema NS-Sec de la ONS distingue entre las siguientes ocho clases analíticas: Conceptualmente, el esquema hace una distinción básica entre los empleadores (que compran el trabajo de otros y asumen cierto grado de autoridad y control sobre ellos), los autónomos (que ni compran mano de obra ni venden su trabajo a otros) y los empleados (que venden su trabajo a los empleadores). También se distingue entre grandes y pequeños empresarios, por lo que, por ejemplo, un constructor autónomo estaría en una clase diferente a la de un constructor con 25 empleados, mientras que los empleados se diferencian aún más según las relaciones y condiciones de empleo de las diferentes ocupaciones, teniendo en cuenta las diferentes situaciones del mercado laboral y del trabajo, como las fuentes de ingresos, la seguridad económica, las perspectivas de ascenso económico, el estatus de dirección y supervisión y el grado de autoridad y control en el trabajo.