Significado de la sesión de clase
Una buena introducción establece el contexto de toda la lección, involucra a los estudiantes en el contenido desde el principio y se centra en los estudiantes, proporcionándoles una amplia oportunidad para practicar la fluidez del habla. Este enlace le llevará a una descripción general de cómo realizar una buena introducción acompañada de un ejemplo en vídeo.
El vocabulario es la piedra angular del aprendizaje de idiomas; aquí encontrará una visión general concisa de los fundamentos básicos de una etapa de aclaración de vocabulario y verá un vídeo de un ejemplo de la misma en la práctica.
Una tarea de síntesis se centra en la búsqueda de la idea principal y es esencial cuando se introduce un texto en el aula. Aquí encontrarás toda la información que necesitas para llevar a cabo correctamente una tarea de gist dentro del aula.
Obtenga una visión general y ejemplos de diferentes tipos de actividades productivas más libres que puede realizar para mejorar la capacidad de sus alumnos para hablar o escribir con fluidez. ¡Incluye detalles importantes y demostraciones!
Obtenga una visión general junto con algunos ejemplos prácticos de cómo hacer uso de las actividades de observación/análisis en el aula para desarrollar las habilidades de aprendizaje independiente de sus estudiantes (para analizar el lenguaje), elevar su nivel de conciencia lingüística, y para involucrarlos aún más en el proceso de aprendizaje.
Planificación de la nueva sesión en la escuela para los profesores
La mejor enseñanza es la que resulta de tener no sólo un buen plan de clases para cada sección individual, sino también una visión de conjunto, un sentido de cómo las secciones individuales encajan en el gran esquema de las cosas. Al fin y al cabo, si no sabes para qué sirve cada sección, no puedes comunicárselo a tus alumnos, y si no saben por qué están en la sección, ¿por qué deberían ir?
¿Qué significa estar preparado para la clase? A los profesores les resulta más fácil responder a esta pregunta porque el estándar de una buena clase, aunque difícil de conseguir, es fácil de identificar. La preparación de una sección, o de cualquier clase, en la que se desea que los alumnos actúen, piensen, examinen o practiquen el uso del material requiere una forma diferente de preparación. La diferencia más obvia e importante es que la clase sólo puede tener éxito si todo el mundo -no sólo usted- está preparado. Por lo tanto, debe centrar su preparación en la preparación y el aprendizaje de sus alumnos.
Es posible que descubra que la sección que está enseñando es «opcional». Según nuestra experiencia, cuanto más trate esta sección como una sección real (obligatoria) -siguiendo los consejos que aparecen a continuación- más se tomarán en serio sus alumnos.
4 fases de la planificación de las clases
Un plan de lección es la hoja de ruta del instructor sobre lo que los estudiantes necesitan aprender y cómo se hará de manera efectiva durante el tiempo de clase. A continuación, puede diseñar actividades de aprendizaje adecuadas y desarrollar estrategias para obtener información sobre el aprendizaje de los alumnos. Tener un plan de lección cuidadosamente construido para cada lección de 3 horas le permite entrar en el aula con más confianza y maximiza su oportunidad de tener una experiencia de aprendizaje significativa con sus estudiantes.
Un plan de clase le proporciona un esquema general de sus objetivos de enseñanza, de los objetivos de aprendizaje y de los medios para lograrlos, y no es en absoluto exhaustivo. Una lección productiva no es aquella en la que todo sale exactamente como se ha planeado, sino aquella en la que tanto los estudiantes como el instructor aprenden unos de otros. Puede consultar un ejemplo de plan de lección de 3 horas aquí.
Antes de planificar su lección, deberá identificar los objetivos de aprendizaje de la misma. Un objetivo de aprendizaje describe lo que el alumno sabrá o será capaz de hacer después de la experiencia de aprendizaje, en lugar de lo que se le expondrá durante la instrucción (es decir, los temas). Normalmente, está escrito en un lenguaje fácilmente comprensible para los alumnos y claramente relacionado con los resultados de aprendizaje del programa. El siguiente cuadro contiene las características de los objetivos de aprendizaje claros:
3 etapas de la planificación de las clases
Un plan de lección es la hoja de ruta del instructor sobre lo que los estudiantes necesitan aprender y cómo se hará de manera efectiva durante el tiempo de clase. A continuación, puede diseñar actividades de aprendizaje adecuadas y desarrollar estrategias para obtener información sobre el aprendizaje de los alumnos. Tener un plan de lección cuidadosamente construido para cada lección de 3 horas le permite entrar en el aula con más confianza y maximiza su oportunidad de tener una experiencia de aprendizaje significativa con sus estudiantes.
Un plan de clase le proporciona un esquema general de sus objetivos de enseñanza, de los objetivos de aprendizaje y de los medios para lograrlos, y no es en absoluto exhaustivo. Una lección productiva no es aquella en la que todo sale exactamente como se ha planeado, sino aquella en la que tanto los estudiantes como el instructor aprenden los unos de los otros. Puede consultar un ejemplo de plan de lección de 3 horas aquí.
Antes de planificar su lección, deberá identificar los objetivos de aprendizaje de la misma. Un objetivo de aprendizaje describe lo que el alumno sabrá o será capaz de hacer después de la experiencia de aprendizaje, en lugar de lo que se le expondrá durante la instrucción (es decir, los temas). Normalmente, está escrito en un lenguaje fácilmente comprensible para los alumnos y claramente relacionado con los resultados de aprendizaje del programa. El siguiente cuadro contiene las características de los objetivos de aprendizaje claros: