Temas de las clases de idiomas
Mural en Teotihuacán, México (c. siglo II) que representa a una persona que emite un rollo de voz por la boca, simbolizando el hablaCuneiforme es la primera forma conocida de lenguaje escrito, pero el lenguaje hablado es anterior a la escritura por lo menos en muchas decenas de miles de años.Hijos de adultos sordos que utilizan el lenguaje de signos americanoBraille, un sistema de escritura táctil
Una lengua es un sistema de comunicación estructurado. La estructura de una lengua es su gramática y los componentes libres son su vocabulario. Las lenguas son el principal medio de comunicación de los seres humanos, y pueden transmitirse a través del habla (lenguaje hablado), los signos o la escritura. Muchas lenguas, incluidas las más habladas, tienen sistemas de escritura que permiten grabar los sonidos o signos para su posterior reactivación. El lenguaje humano es único entre los sistemas de comunicación animal conocidos, ya que no depende de un único modo de transmisión (vista, sonido, etc.), es muy variable entre culturas y a lo largo del tiempo, y permite una gama de expresión mucho más amplia que otros sistemas[1].
Estructura de la lección
«Los niños son como una esponja lingüística» es una creencia que se mantiene en los medios de comunicación. El mantra dice así: Los niños pequeños son como una esponja lingüística, recogen cualquier palabra y frase que se les lance y aprenderán un idioma muy fácilmente.
Y el mito continúa afirmando que los adultos han perdido el tren. Empiezan demasiado tarde para alcanzar un nivel respetable de experiencia en un idioma extranjero y, definitivamente, nunca sonarán como un hablante nativo.
Este mito está tan extendido como es exasperante. Para ver ejemplos, vea los titulares de este artículo sobre los bebés y el sonido, o este inevitable producto que le vende una edad límite inventada de siete años.
En este artículo no me detendré en los volúmenes de investigación que se han realizado sobre el cerebro humano, la adquisición del lenguaje, la logopedia, el envejecimiento, etc. En pocas palabras: Aprender cualquier cosa es más difícil cuando se es adulto, y la mejor evidencia de cualquier periodo crítico se encuentra en el área del desarrollo del acento (27 páginas de referencia para dejarse llevar en esta URL).
Estructura del plan de clases
Las clases son acontecimientos bastante fáciles de reconocer. Tienen lugar en un entorno concreto (por ejemplo, una escuela o un aula), suelen contar con dos tipos de participantes (el profesor y los alumnos) y suelen consistir en tipos de actividades reconocibles (por ejemplo, el profesor que da una conferencia al frente de la clase, el profesor que plantea preguntas y pide a los alumnos que las respondan). Por tanto, una lección se distingue de otros tipos de actos de habla, como las reuniones, los debates, las discusiones o los juicios.
Sin embargo, al igual que otros actos de habla, las lecciones tienen una estructura reconocible. Empiezan de una manera determinada, pasan por una serie de actividades de enseñanza y aprendizaje y llegan a una conclusión. Este patrón de estructura u organización es el resultado de los intentos del profesor por gestionar el proceso de instrucción de forma que se optimice la cantidad de aprendizaje que puede tener lugar en el tiempo disponible. Wong-Fillmore (1985: 23-4) observa
las clases que funcionan para el aprendizaje de idiomas de las que no. El primer conjunto se refiere a la forma en que se estructuran las clases o se organizan para la instrucción, el segundo a la forma en que se utiliza la lengua en las lecciones.
Plan de clases de lenguas extranjeras modernas
Las clases adecuadamente estructuradas incluyen una serie de pasos claros y transiciones suaves entre ellos. Los profesores eficaces saben cómo estructurar una lección con un buen ritmo y cómo reforzar el aprendizaje para aumentar los conocimientos y las habilidades de los alumnos. ¿Busca ayuda para estructurar sus planes de clase? Miles de vídeos de ClickView incluyen paquetes de recursos didácticos que le ayudarán a planificar y estructurar sus lecciones, así como ideas sobre el ritmo de la clase.
Tómese el tiempo necesario para planificar lecciones individuales y secuencias de lecciones para obtener los mejores resultados. Un ritmo eficaz de las lecciones optimiza el tiempo dedicado a cada tarea y mantiene una clase comprometida mediante el uso de transiciones suaves.
La secuencia planificada de una variedad de actividades de enseñanza y aprendizaje también ayuda a estimular y mantener el compromiso mediante la creación de vínculos entre la lección y el aprendizaje de la unidad. Ayuda a minimizar las interrupciones y facilita un orden y un flujo lógicos.
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