Planes de lecciones de educación física según los estándares de California
El curso proporciona a los estudiantes una comprensión teórica y práctica de la Educación Física (PE) y el Deporte en un contexto sueco. Uno de los objetivos del curso es discutir el contexto cultural de la Educación Física y el Deporte. Friluftsliv, es decir, las actividades y el aprendizaje en el entorno natural, tiene un papel especial en la cultura sueca, y el curso se centra específicamente en esto.
Bairner, A. (2001). Deporte, nacionalismo y globalización: European and North American perspectives. State University of New York Press. ISBN o-7914-4912-2. 213s. (Elektronisk resurs) Henderson, B., & Vikander, N. (2007). La naturaleza primero. [recurso electrónico]: outdoor life the friluftsliv way. Natural Heritage Books. ISBN 9781897045213. 336s. (Elektronisk resurs) Meinander, H. Mangan, J. A. (2013) El mundo nórdico: El deporte en la sociedad. ISBN 9781315036892. 200p. (Elektronisk resurs)Pedersen Gurholt, Kirsti. (2008). Norwegian friluftsliv and ideals of becoming an educated man. Journal of Adventure Education & Outdoor Learning, 8(1). (s. 55-70). (Elektronisk resurs)Plan de estudios para la escuela obligatoria, la clase de preescolar y la educación en edad escolar 2011 (revisado 2019). Skolverket. Disponible en Internet.Se añadirán artículos. Aproximadamente 500 páginas.Literatura opcional, 1000p. Literatura del país de origen desde una perspectiva comparativa, 200p
¿Cuál de los siguientes no se considera un componente esencial de los programas de educación física?
Antecedentes: Dado el aumento de las tasas de obesidad en los Estados Unidos en la edad adulta, se necesitan esfuerzos para evaluar el compromiso con la actividad física durante los años universitarios como estrategia para promover una vida físicamente activa. Este estudio identifica las razones por las que los estudiantes universitarios de primer año se inscriben en cursos de actividad física básica (BPEAC) y los beneficios percibidos que anticipan recibir como resultado de la participación en el curso.
Métodos: Se analizaron los datos recogidos de 302 estudiantes universitarios de primer año en septiembre de 2013. Se administró un cuestionario en papel al 78% de las secciones de BPEAC ofrecidas en una gran universidad del sureste. Se presentaron las frecuencias de todos los participantes, que luego se compararon por sexo y tipo de curso. Se calcularon las estadísticas Kappa para examinar la concordancia entre las razones de los participantes para inscribirse en el curso y los beneficios que anticipaban de la inscripción en el curso.
Resultados: Los participantes en el estudio informaron de diversas razones físicas, mentales, sociales y académicas para inscribirse en el BPEAC. También se informó de los diversos beneficios previstos de la participación en el curso. Los motivos de inscripción y los beneficios previstos difieren según el sexo y el tipo de curso. Se observó una alta concordancia entre los motivos de inscripción y los beneficios previstos.
Normas pe de California 2021
La Universidad del Estado de Missouri está aprobada por el Consejo de Educación del Estado de Missouri para ofrecer programas de educación profesional básicos y avanzados con fines de certificación profesional. La admisión a la Universidad no califica automáticamente a un estudiante para participar en el componente profesional del programa de formación docente. Se requiere un alto nivel de competencia académica y profesional para ser admitido y continuar en el programa de formación docente. La finalización del programa está diseñado para conducir a la certificación para enseñar en las escuelas públicas de Missouri.
Todos los estudiantes que persiguen la certificación de Missouri están obligados a cumplir con una serie de puntos de transición que serán evaluados y controlados a lo largo del programa de formación de maestros con la asistencia y la orientación de la facultad. Hay cinco Puntos de Transición distintos que los estudiantes cumplen desde la entrada a su programa de educación hasta el seguimiento de la formación de postgrado.
Los estudiantes que completan la Licenciatura en Ciencias de la Educación con una especialización en Educación Secundaria o Educación Física K-12 pueden recibir la certificación del estado de Missouri en la Educación del conductor grados 9-12 por:
Requisitos de educación física de California en la escuela secundaria
El Director de Educación Física certifica la finalización de los requisitos en Educación Física. Una vez completados todos los requisitos de Educación Física, se introduce la siguiente anotación en el expediente académico: «Requisitos de Educación Física completados».
Requisito de actividad de por vidaSe requieren dos cursos de por vida. Los estudiantes inscritos para obtener créditos deben asistir al 90% de las sesiones de clase. Cada ausencia que exceda el número permitido debe ser recuperada.
Atletas Varsity: Los estudiantes que completen cuatro años como atleta universitario recibirán dos créditos de por vida y el crédito de su deporte de equipo. Los atletas que compiten por menos de cuatro años recibirán un crédito de por vida y un crédito de equipo y son responsables de completar el segundo crédito de por vida.
Los estudiantes pueden cumplir con su requisito de deporte de equipo a través del atletismo universitario, el deporte de club, o la participación intramuros. Los atletas universitarios deben figurar en la lista oficial del equipo, mientras que los atletas de deportes de club e intramuros deben participar en el 75% de los juegos y/o prácticas programadas.