El rol de las tic en la clase de inglés

El uso de las tic en la enseñanza y aprendizaje de la lengua inglesa pdf

La integración efectiva de las TIC en las aulas de enseñanza de la lengua inglesa depende de una serie de factores. Uno de los factores importantes es el conocimiento y las habilidades de los profesores para utilizar las TIC en clase. Este artículo presenta un estudio de caso sobre el uso de las TIC por parte de cuatro profesores de secundaria en la enseñanza de la literatura inglesa a alumnos de segunda lengua (L2). El método de recogida de datos incluye la observación de las clases de los profesores. Cada lección fue grabada en vídeo y reproducida durante una entrevista de recuerdo estimulada con los profesores después de cada lección. El modelo TPCK propuesto por Mishra y Koehler (2006) se utiliza como marco para el análisis de los datos de las entrevistas. Sugieren que el uso de la tecnología por parte de los profesores está guiado por la relación dinámica entre los conocimientos tecnológicos, pedagógicos y de contenido de los profesores. Se espera que el análisis de los datos de las entrevistas proporcione una mejor comprensión de cómo los diferentes tipos de conocimiento interactúan e influyen en el uso de las TIC por parte de los profesores en la enseñanza de la literatura inglesa a los alumnos de segunda lengua. Además, a través del análisis del uso de las TIC por parte de los profesores en la enseñanza de contenidos específicos, este estudio también espera avanzar en el desarrollo del modelo TPCK. Los resultados también contribuirán a la comprensión del papel de la literatura en la enseñanza de idiomas.

Comentarios

Esta iniciativa beneficiará a los profesores, a los formadores de profesores y a otras partes interesadas en la enseñanza de idiomas, que podrán hacer uso de las actividades de formación y de los materiales de formación, así como de otros recursos del sitio web. Los talleres, dirigidos a profesores y multiplicadores, se basarán en un fuerte enfoque «práctico».  Todos los participantes deberán tomar parte en las actividades preparatorias previas al taller (a través del espacio de trabajo), participar activamente en el propio taller y también tomar parte en las actividades posteriores al mismo (participación en la web y difusión en su propio contexto).

También se reforzará el aspecto en línea de la enseñanza, implicando a los participantes a distancia («online») siempre que sea posible. El proyecto pretende llegar al mayor número posible de profesionales de la enseñanza, dándoles experiencia práctica en el aprendizaje y la enseñanza en línea e integrándolos en una creciente comunidad de práctica de profesionales europeos de las lenguas.

Los profesores tomarán conciencia de que la combinación eficaz de los principios pedagógicos adecuados con la tecnología es crucial para crear actividades de aprendizaje de idiomas con éxito, y desarrollarán un conjunto de habilidades necesarias para hacerlo solos y en colaboración con otros, en su propio contexto profesional.

Importancia de las tic en la enseñanza del inglés pdf

NELTA ELT Forum es una revista electrónica oficial de la Asociación de Profesores de Inglés de Nepal (NELTA) que trabaja para el desarrollo profesional de los profesores de inglés y los formadores de profesores. Con el objetivo de difundir los temas contextuales y globales de la enseñanza del inglés, se ha creado el blog, en el que un equipo de editores se pondrá en contacto con los profesionales de la enseñanza del inglés y se hará eco de las voces nobles.

Las tecnologías de la información han demostrado ser beneficiosas para los estudiantes de idiomas mientras aprenden una segunda lengua o una lengua extranjera. La integración de las TIC en la enseñanza de idiomas se ha convertido en un eslogan y en una selección tanto en los países desarrollados como en los que están en vías de desarrollo. Sin embargo, no parece que se hayan integrado adecuadamente para el aprendizaje de idiomas en las escuelas rurales de Nepal, aunque ya se han utilizado para otros fines y su uso está creciendo rápidamente. Este artículo arroja luz sobre cómo los profesores nepalíes de ESL de las escuelas rurales han integrado las TIC en sus clases y cuál es su opinión sobre las estrategias y los retos a la hora de integrar las herramientas basadas en las TIC en la enseñanza del inglés. Analizando los datos recogidos a través de un cuestionario y una entrevista semiestructurada, se descubrió que los profesores de inglés de secundaria integran las TIC en la enseñanza del inglés utilizando estrategias eficaces, aunque se han enfrentado a algunos retos al respecto.

Qué tiene de particular la integración de las TIC en la enseñanza de idiomas

Las escuelas utilizan un conjunto diverso de herramientas TIC para comunicar, crear, difundir, almacenar y gestionar la información.(6) En algunos contextos, las TIC también se han convertido en parte integrante de la interacción entre la enseñanza y el aprendizaje, a través de enfoques como la sustitución de las pizarras por pizarras digitales interactivas, el uso de los propios teléfonos inteligentes de los estudiantes u otros dispositivos para el aprendizaje durante el tiempo de clase, y el modelo de «aula invertida», en el que los estudiantes ven las conferencias en casa en el ordenador y utilizan el tiempo de clase para ejercicios más interactivos.

Cuando los profesores tienen conocimientos digitales y están formados en el uso de las TIC, estos enfoques pueden conducir a habilidades de pensamiento de orden superior, proporcionar opciones creativas e individualizadas para que los estudiantes expresen sus entendimientos, y dejar a los estudiantes mejor preparados para hacer frente a los continuos cambios tecnológicos en la sociedad y el lugar de trabajo.(18)

Las cuestiones relativas a las TIC que deben tener en cuenta los planificadores son: considerar la ecuación coste-beneficio total, suministrar y mantener la infraestructura necesaria, y garantizar que las inversiones vayan acompañadas de apoyo al profesorado y otras políticas destinadas a un uso eficaz de las TIC.(16)