Dominios cognitivos, afectivos y psicomotores del aprendizaje de la enfermería
Las 554 intervenciones de la Sexta Edición de la Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC) se han organizado, como en las tres últimas ediciones, en 7 dominios y 30 clases. Esta estructura taxonómica de tres niveles se incluye en las páginas siguientes. En el nivel superior, el más abstracto, hay 7 dominios (numerados del 1 al 7). Cada dominio incluye clases (a las que se asignan letras alfabéticas) o grupos de intervenciones relacionadas (cada una con un código único de cuatro números) que se encuentran en el tercer nivel de la taxonomía. En la taxonomía sólo se utilizan los nombres de las etiquetas de las intervenciones. Consulte el listado alfabético del libro para conocer la definición y las actividades definitorias de cada intervención. La taxonomía se construyó utilizando los métodos de análisis de similitud, agrupación jerárquica, juicio clínico y revisión de expertos. Consulte las ediciones anteriores para obtener más detalles sobre la construcción, validación y codificación de la taxonomía.
La taxonomía agrupa las intervenciones para facilitar su uso. Las agrupaciones representan todas las áreas de la práctica enfermera. Las enfermeras de cualquier especialidad deben recordar que deben utilizar toda la taxonomía con un paciente concreto, no sólo las intervenciones de una clase o dominio. La taxonomía es neutral desde el punto de vista teórico; las intervenciones pueden utilizarse con cualquier teoría de enfermería y en cualquiera de los diversos entornos de enfermería y sistemas de prestación de atención sanitaria. Las intervenciones también se pueden utilizar con varias clasificaciones de diagnóstico, incluyendo la NANDA Internacional, la Clasificación Internacional de Enfermedades (CIE), el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM) y la Lista de Problemas del Sistema Omaha.
3 dominios de aprendizaje ejemplos de enfermería
Las enfermeras deben poseer las habilidades para formular correctamente un diagnóstico de enfermería. Cada paciente atendido debe tener un plan de cuidados médicos para que la enfermera pueda realizar intervenciones eficaces para el paciente. La forma en que se formula un diagnóstico de enfermería se basa inicialmente en la valoración física del paciente y puede cambiarse o modificarse a medida que se prestan los cuidados de enfermería. Los medios más aprobados y eficaces de los planes de cuidados de enfermería son desarrollados por la Asociación Norteamericana de Diagnósticos de Enfermería (NANDA) y se formulan mediante la investigación basada en la evidencia.Definición de un diagnóstico de enfermería
Ejemplos de enfermería de dominio cognitivo
¿Qué le viene a la mente cuando oye las palabras «Taxonomía de Bloom»? Probablemente piense en la típica pirámide que ilustra las etapas del aprendizaje en el ámbito cognitivo. El nivel más básico de aprendizaje, según Bloom, es el de recordar. A medida que el aprendizaje se profundiza y amplía, el alumno trabaja hacia el nivel más alto: Crear. Lo que quizá no sepa o no recuerde es que hay otros dos dominios de aprendizaje con sus propias etapas progresivas.
En la disciplina de la enfermería, a veces nos referimos a «conocimientos, habilidades y actitudes», o KSA, que se ajustan bastante a los tres dominios de aprendizaje de Bloom: cognitivo, psicomotor y afectivo. (Véase el sitio web de Donald Clark para obtener más información y una explicación en lenguaje sencillo). En la enseñanza de la enfermería, tendemos a centrarnos mucho en los dominios cognitivo y psicomotor del aprendizaje porque esa es (o nos parece que es) la naturaleza de nuestra disciplina. En una sesión de la 43ª Conferencia Bienal de la STTI se me recordó que debemos prestar al ámbito afectivo la atención que merece y que necesitan los estudiantes.
Ejemplos de dominio afectivo en enfermería
La Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC) es una clasificación exhaustiva y estandarizada de los resultados del paciente, la familia y la comunidad, desarrollada para evaluar el impacto de las intervenciones realizadas por las enfermeras u otros profesionales de la salud. Los resultados estandarizados son esenciales para la documentación en los registros electrónicos, para su uso en los sistemas de información clínica, para el desarrollo de los conocimientos de enfermería y para la educación de las enfermeras profesionales y de los estudiantes. Un resultado se define como un estado, un comportamiento o una percepción individual, familiar o comunitaria mensurable que se mide a lo largo de un continuo en respuesta a las intervenciones de enfermería. Los resultados se desarrollan para su uso en todos los entornos clínicos y con todas las poblaciones de pacientes. Los resultados de la NOC pueden utilizarse en todo el proceso de atención para seguir los resultados de los pacientes a lo largo de un episodio de enfermedad o durante un período de tiempo prolongado. Las enfermeras de los hospitales de atención terciaria, los hospitales comunitarios, las agencias comunitarias, los centros de enfermería y las residencias de ancianos evaluaron el uso de los resultados NOC en su práctica como parte de una subvención de los NIH financiada por el gobierno federal. Dado que los resultados describen el estado del paciente, la familia o la comunidad, otras disciplinas pueden encontrarlos útiles para la evaluación de las intervenciones que proporcionan a los pacientes.