Bingo
El primer día de clase siempre genera cierto nerviosismo, incluso para los instructores experimentados. Resulta útil tener una lista mental de los objetivos que hay que cumplir para que tanto usted como sus alumnos tengan la impresión de que el curso ha empezado bien.
Las primeras impresiones pueden ser duraderas, y suelen basarse en una pequeña porción de comportamiento. Antes incluso de que empiece a enseñar, sus alumnos ya habrán tomado algunas decisiones sobre usted, por lo que es importante entender en qué se basan esas impresiones y cómo gestionarlas.
Este es probablemente el objetivo más importante. Establecer claramente las expectativas empieza a orientar a los alumnos hacia el tipo de esfuerzo, aprendizaje, rendimiento y comportamiento en el aula que usted espera de ellos, y les ayuda a utilizar su tiempo de forma productiva. También ayudará a los estudiantes que estén buscando un curso para decidir si lo toman o no.
Los instructores inexpertos cometen a veces el error de dar lecciones a los estudiantes durante unas semanas, y luego intentan mantener un debate cuando termina la primera gran unidad del curso, sólo para sorprenderse de la falta de participación de los estudiantes. Esto se debe a que los estudiantes ya han sido socializados para limitarse a escuchar en el curso.
Actividades del primer día de clase
Mientras preparas los materiales del curso, es importante que pienses en el tipo de ambiente que quieres empezar a crear el primer día de clase. ¿Cómo piensa presentarse? ¿Qué quiere que los alumnos empiecen a pensar en el material del curso? ¿Qué expectativas va a establecer? ¿Cómo quiere que se relacionen con usted y con los demás? Establecer una buena relación y pensar en los contratos de la clase son consideraciones importantes para la enseñanza inclusiva, ya que se trata de sentar las bases de un buen curso.
Si los alumnos te conocen y creen que te preocupas por su aprendizaje, es más probable que te perdonen cualquier error. Conocer a sus alumnos también mejora su capacidad para crear un entorno de aprendizaje satisfactorio. Al conocerlos, les comunica que se preocupa por ellos y por su éxito. Además, conocer sus antecedentes e intereses le permite adaptar su enfoque. Por ejemplo, si descubre que hay una gran discrepancia entre la clase en cuanto a conocimientos previos, puede organizar a los estudiantes en grupos para que se ayuden mutuamente. Si conoce los intereses y los antecedentes de sus alumnos, podrá elegir mejor los ejemplos que les interesen.
Pictionary
Es el primer día de clase y la sala bulle de emoción y expectación, de novedad y nervios, de curiosidad e incertidumbre. A pesar de lo distraídos que puedan parecer, los alumnos prestan atención. Quieren averiguar todo lo posible sobre el curso y sienten curiosidad por el instructor: ¿será justo, interesante, fácil de aprender?
El primer día de un curso o laboratorio de geociencia marca el tono de todo el trimestre. Es su oportunidad para estimular el entusiasmo por el curso, dar a los estudiantes una idea de la dinámica del aula y establecer las expectativas del curso.
Este conjunto de vídeos del proyecto MERLOT ELIXR muestra a profesores de diferentes disciplinas y lo que hacen durante su primera sesión de clase para marcar el tono del resto del curso. Haga clic en la imagen de la derecha para ver los vídeos y ver a estos profesores en acción.
Feria de la Ciencia
Su primera clase de ESL es probablemente una de las experiencias más esperadas de su viaje de ESL. Tener en la manga algunas ideas para las actividades de la clase de ESL en su primer día le ayudará a empezar. He aquí algunas de mis favoritas:
En esta actividad se les da a los estudiantes una serie de frases a las que les falta el sujeto. Haciendo preguntas a sus compañeros deben completar su hoja de trabajo y, en el proceso, descubrir algo sobre sus compañeros. He aquí algunos ejemplos de frases:
Los alumnos se preguntan unos a otros «¿te gustan los espaguetis?» hasta que encuentran a alguien que dice que sí, momento en el que pueden escribir el nombre de esa persona en el espacio número 1. Entre 10 y 12 frases es probablemente un buen número, y una variedad de frases obligará a los alumnos a hablar con más compañeros. Esta actividad es fácilmente adaptable a alumnos de diferentes edades, procedencias y niveles.
Esta actividad es una buena manera de que todos compartan algo único. En primer lugar, el profesor escribe en la pizarra 3 frases sobre sí mismo, dos de ellas verdaderas y una falsa. Por ejemplo: