Ejemplos de trabajo en pequeños grupos en el aula
El trabajo en grupo puede ser un método eficaz para motivar a los estudiantes, fomentar el aprendizaje activo y desarrollar habilidades clave de pensamiento crítico, comunicación y toma de decisiones. Pero sin una planificación y facilitación cuidadosas, el trabajo en grupo puede frustrar a los estudiantes y a los profesores y parecer una pérdida de tiempo. Utilice estas sugerencias para ayudar a implementar el trabajo en grupo con éxito en su aula.
Esta licencia de Creative Commons permite que otros remezclen, modifiquen y construyan a partir de nuestro trabajo sin fines comerciales, siempre que nos den crédito e indiquen si se hicieron cambios. Utilice este formato de citación: Implementación del trabajo en grupo en el aula. Centro de Excelencia Docente, Universidad de Waterloo.
La Universidad de Waterloo reconoce que nuestro trabajo está en el territorio tradicional de los pueblos Neutral, Anishinaabeg y Haudenosaunee. Nuestra institución está situada en el Haldimand Tract, la tierra prometida a las Seis Naciones que incluye seis millas a cada lado del Grand River. Nuestro trabajo activo hacia la reconciliación se lleva a cabo en todos nuestros campus a través de la investigación, el aprendizaje, la enseñanza y la construcción de la comunidad, y está centralizado en nuestra Oficina de Iniciativas Indígenas.
Ejemplo de dinámica de grupo en el aula
La dinámica de grupo es un sistema de comportamientos y procesos psicológicos que se producen dentro de un grupo social (dinámica intragrupal), o entre grupos sociales (dinámica intergrupal). El estudio de la dinámica de grupos puede ser útil para comprender el comportamiento en la toma de decisiones, seguir la propagación de enfermedades en la sociedad, crear técnicas terapéuticas eficaces y seguir la aparición y popularidad de nuevas ideas y tecnologías[1] Estas aplicaciones del campo se estudian en psicología, sociología, antropología, ciencias políticas, epidemiología, educación, trabajo social, estudios de liderazgo, estudios empresariales y de gestión, así como en estudios de comunicación.
La historia de la dinámica de grupos (o procesos de grupo)[2] tiene una premisa subyacente y constante: «el todo es mayor que la suma de sus partes». Un grupo social es una entidad que tiene cualidades que no pueden entenderse sólo estudiando a los individuos que lo componen. En 1924, el psicólogo de la Gestalt Max Wertheimer propuso: «Hay entidades en las que el comportamiento del conjunto no puede derivarse de sus elementos individuales ni de la forma en que estos elementos encajan entre sí; más bien ocurre lo contrario: las propiedades de cualquiera de las partes están determinadas por las leyes estructurales intrínsecas del conjunto» (Wertheimer 1924, p. 7)[3] (La proposición sigue siendo cuestionable [¿por quién?], ya que los biólogos modernos y los teóricos del juego sí buscan explicar las «leyes estructurales del conjunto» en términos de «la forma en que los elementos encajan entre sí»[cita requerida]).
Dinámica de grupo para estudiantes
El trabajo en grupo puede ser un método eficaz para motivar a los estudiantes, fomentar el aprendizaje activo y desarrollar habilidades clave de pensamiento crítico, comunicación y toma de decisiones. Pero sin una planificación y facilitación cuidadosas, el trabajo en grupo puede frustrar a los estudiantes y a los profesores y parecer una pérdida de tiempo. Utilice estas sugerencias para ayudar a implementar el trabajo en grupo con éxito en su aula.
Esta licencia de Creative Commons permite que otros remezclen, modifiquen y construyan a partir de nuestro trabajo sin fines comerciales, siempre que nos den crédito e indiquen si se hicieron cambios. Utilice este formato de citación: Implementación del trabajo en grupo en el aula. Centro de Excelencia Docente, Universidad de Waterloo.
La Universidad de Waterloo reconoce que nuestro trabajo está en el territorio tradicional de los pueblos Neutral, Anishinaabeg y Haudenosaunee. Nuestra institución está situada en el Haldimand Tract, la tierra prometida a las Seis Naciones que incluye seis millas a cada lado del Grand River. Nuestro trabajo activo hacia la reconciliación se lleva a cabo en todos nuestros campus a través de la investigación, el aprendizaje, la enseñanza y la construcción de la comunidad, y está centralizado en nuestra Oficina de Iniciativas Indígenas.
Cuál es la importancia de una dinámica de grupo como estudiante de primer año
Los estudiantes que trabajan en grupos pequeños aprenden más y demuestran una mejor retención de conocimientos que los estudiantes a los que se les enseña en otros formatos de instrucción. El trabajo en grupo proporciona a los estudiantes un sentido de propósito compartido que puede aumentar su moral y motivación. El trabajo en grupo puede incorporarse a casi cualquier curso, independientemente de su tamaño, disciplina o nivel. A continuación se presentan algunas estrategias que los profesores han utilizado para crear y gestionar grupos en sus cursos.
Los grupos de cuatro a cinco miembros suelen funcionar mejor. Los grupos más grandes disminuyen las oportunidades de participación y algunos miembros pueden convertirse en observadores pasivos. En general, cuanto menos hábiles sean los miembros del grupo en la tarea asignada, más pequeño debe ser el grupo.
Asigne los grupos de forma intencionada (en función de las habilidades y/o los antecedentes). Esta estrategia minimiza la posibilidad de que los estudiantes con altas capacidades se agrupen dejando a otros fuera, le permite crear grupos más diversos y crea oportunidades para que los estudiantes trabajen con compañeros con los que de otro modo no habrían interactuado.