Revista de matemáticas de primaria
ResumenLa identificación de los factores que determinan el rendimiento académico es una parte esencial de la investigación educativa. Las investigaciones existentes indican que la asistencia a clase es un predictor útil de los logros posteriores del curso. Sin embargo, la mayor parte de la literatura se basa en encuestas y autoinformes, métodos que tienen sesgos sistemáticos bien conocidos que conducen a limitaciones en las conclusiones y la generalizabilidad, además de ser costosos de implementar. Aquí proponemos un método novedoso para medir la asistencia a clase que supera estas limitaciones mediante el uso de datos de localización y bluetooth recogidos por sensores de teléfonos inteligentes. Sobre la base de los datos de asistencia medidos de casi 1.000 estudiantes universitarios, demostramos que la asistencia a clase temprana y constante está fuertemente correlacionada con el rendimiento académico. Además, nuestro novedoso conjunto de datos nos permite determinar que la asistencia entre compañeros sociales estaba sustancialmente correlacionada (>0,5), lo que sugiere un importante efecto de los compañeros o la homofilia con respecto a la asistencia.
Organizaciones de matemáticas en el Reino Unido
El Diario de Campo de Antropología Cultural lleva a los estudiantes a un viaje activo de actividades e investigación para aplicar los conceptos que aprenden en el aula. Con más de una década de experiencia en la docencia y la investigación en antropología, el libro interactivo de la autora Jessica Bodoh-Creed anima a los estudiantes a practicar el trabajo de campo y las habilidades etnográficas, como las entrevistas, la toma de notas de campo, la creación de mapas y tablas de parentesco, y la recopilación general de datos para convertirse en investigadores eficaces. Los temas abarcan toda la gama de la antropología cultural tradicional, lo que hace que este diario de campo resulte fácil de entender y atractivo para estudiantes de todas las edades y procedencias.
«Me gusta lo abiertas que son las preguntas. Los ejercicios hacen un gran trabajo al empujar a los estudiantes fuera de su zona de confort y en conversaciones y situaciones en las que podrían sentirse un poco tontos o incluso como un «extraño». Creo que eso es muy importante para cualquier estudiante de antropología, para que pueda dar un paso atrás en sus propios prejuicios y preconcepciones culturales.»
Enseñanza de las matemáticas
A medida que desarrolle un plan de acción para su proyecto de investigación en acción, estará pensando en la tarea principal de llevar a cabo la investigación y, probablemente, contemplando los datos que recogerá. Es probable que se haya hecho preguntas relacionadas con los métodos que utilizará, cómo organizará la recolección de datos y cómo se relaciona cada dato dentro del proyecto más amplio. Este capítulo le ayudará a reflexionar sobre estas cuestiones.
Los métodos de recogida de datos utilizados en la investigación educativa proceden de diversas disciplinas (antropología, historia, psicología, sociología), lo que ha dado lugar a una variedad de marcos de investigación en los que basarse. Como se ha comentado en el capítulo anterior, el reto para los educadores-investigadores es desarrollar un plan de investigación y actividades relacionadas que estén enfocadas y sean manejables para el estudio. Si bien a los seres humanos nos gustan las estructuras y las definiciones, especialmente cuando nos encontramos con nuevas experiencias, los educadores-investigadores suelen hacer caso omiso de los marcos aceptados relacionados con la investigación y se basan en su propio conocimiento subjetivo a partir de sus propias experiencias pedagógicas cuando asumen el papel de educador-investigador en entornos educativos. Basarse en el conocimiento subjetivo permite a los profesores participar más eficazmente como investigadores en su contexto educativo. Los educadores-investigadores se basan especialmente en este conocimiento subjetivo en contextos educativos para modificar sus metodologías de recogida de datos. El conocimiento subjetivo negocia los marcos de investigación tradicionales con las posibilidades de recogida de datos de su práctica, al tiempo que considera su contexto educativo único. Esto capacita a los educadores como investigadores, utilizando la investigación-acción, para ser poderosos agentes de cambio en los contextos educativos.
Asociación de matemáticas
«La etnografía-diario de Pamela Reynolds El mundo indiferente e intrincado capta con elegancia las vicisitudes de la vida en un entorno de impresionantes puestas de sol, asombrosas salidas de la luna, brutales ráfagas de viento nocturno y el incesantemente molesto agudo del zumbido de los mosquitos. En las páginas de este maravilloso libro presenta un complejo elenco de personajes memorables cuyos retos vitales ponen de manifiesto tanto la fragilidad y la resistencia de la condición humana como los pequeños placeres de tomar un brandy después de un largo día de estar en el mundo.» – Paul Stoller, autor de Adventures in Blogging: Antropología pública y medios de comunicación populares
«Las entradas fechadas de The Uncaring, Intricate World (El mundo indiferente e intrincado) ponen de manifiesto no lo que está oculto y escondido, sino lo que está ante nuestros ojos. Los escritos de Pamela Reynolds son famosos por mostrarnos que los niños rondan los textos antropológicos incluso cuando no son reconocidos; sin embargo, este libro añade una dimensión totalmente nueva a la obra de Reynolds al revelar al niño que se esconde en el antropólogo». – Veena Das, profesora de antropología Krieger-Eisenhower, Universidad Johns Hopkins