Desventajas de la clase invertida

Ejemplos de Flipped Classroom

Una Flipped Classroom es un enfoque mixto centrado en el alumno y una estrategia de aprendizaje que básicamente emplea la tecnología para transmitir la educación. El concepto consiste en utilizar sistemas de gestión del aprendizaje y tutoriales en línea para transmitir información y enseñar materias académicas. A diferencia de las clases magistrales convencionales, en las que un educador controla directamente todo el flujo de discusiones en clase y enseña a los alumnos a partir de libros de texto dentro de las aulas, la forma de flipped classroom se diferencia por animar a los estudiantes a investigar y preparar por adelantado los temas en casa durante los periodos de clase antes de su enseñanza, y permite a los alumnos colaborar a través de debates en línea.

La tecnología flipped incluye conceptos como LMS, Smart classroom y Realidad Virtual. Acostumbrarse a esta metodología de aprendizaje y enseñanza reduce el trabajo de los profesores, mejora la gestión del aula y reduce los problemas de deberes que surgen en las aulas, ya que los alumnos vienen preparados sobre los temas desde casa. Esto permite a los profesores concentrarse en actividades de desarrollo de habilidades, estrategias de enseñanza en profundidad e ideas para resolver problemas. Además, la asociación alumno-profesor en el aula invertida resulta ser más personalizada, lo que permite a los alumnos mostrar interés e implicarse eficazmente en los estudios.

Preguntas sobre flipped classroom

Una clase invertida da la vuelta a la enseñanza tradicional: primero van los deberes y luego el trabajo en clase. Preparados con conocimientos previos, los alumnos entran en una clase invertida listos para construir significados, liberando un valioso tiempo de clase tradicionalmente destinado a la transmisión de información. Los profesores guían a los alumnos mientras exploran actividades en clase que se basan en lo que han aprendido fuera de ella.

¿Funciona realmente la clase invertida? Las clases invertidas tienen pros y contras. Por un lado, ayudan a los profesores a ahorrar un valioso tiempo de clase al tiempo que aumentan la participación de los alumnos. Por otro lado, pueden aumentar el tiempo de preparación de los profesores y plantear dificultades a los alumnos. En general, muchos educadores consideran que las ventajas de las clases invertidas superan a los inconvenientes.

La idea del flipped learning surgió en la década de 1990, a partir de la investigación sobre estrategias de enseñanza. El libro Peer Instruction: A User’s Manual, del profesor de Harvard Eric Mazur, aboga por trasladar la transmisión de información fuera del aula para liberar tiempo para la aplicación del material en clase. La táctica permitió a Mazur bajarse del atril y actuar como entrenador del aprendizaje de los alumnos, ayudándoles a enseñarse unos a otros.

Historia del flipped classroom

Al ver contenidos de vídeo u otros materiales en casa, los estudiantes tienen la opción de aprender a su propio ritmo. Pueden pausar o rebobinar las clases, leer el contenido varias veces, anotar sus preguntas o comentar el contenido con sus compañeros, instructores o tutores. Los estudiantes también se benefician de poder repasar contenidos difíciles sin quedarse atrás. Con el fin de servir como un líder eficaz en un aula invertida, un instructor en un aula invertida, puede tener que ceder el control de vez en cuando y capacitar a los estudiantes a ser responsables de su propio aprendizaje (Kovach, 2014).

En un aula invertida, los estudiantes pueden tener la oportunidad de participar en la instrucción entre pares, discusiones de grupo y otras situaciones de aprendizaje interactivo. Los estudiantes pueden aplicar los conceptos del curso a actividades concretas de resolución de problemas y toma de decisiones. Sin embargo, la mejora del aprendizaje puede ser el resultado del uso de buenas técnicas de aprendizaje activo más que de la mera inversión del aula. Algunas investigaciones han demostrado que un aula invertida no da lugar a mayores ganancias de aprendizaje o mejores actitudes en comparación con un aula no invertida, cuando ambas clases utilizan técnicas de aprendizaje activas y constructivistas (Jensen, Kummer y Godoy, 2015).

Ventajas de la clase invertida

Este artículo contiene contenido escrito como un anuncio. Por favor, ayuda a mejorarlo eliminando contenido promocional y enlaces externos inapropiados, y añadiendo contenido enciclopédico escrito desde un punto de vista neutral. (Octubre 2022) (Aprende cómo y cuándo eliminar este mensaje de plantilla)

El aula invertida es una estrategia pedagógica y un tipo de aprendizaje mixto, cuyo objetivo es aumentar el compromiso y el aprendizaje de los estudiantes haciendo que los alumnos completen las lecturas en casa y trabajen en la resolución de problemas en directo durante las horas de clase[1]. Este estilo pedagógico traslada al aula actividades, incluidas las que tradicionalmente se han considerado deberes. Con una clase invertida, los alumnos ven clases en línea, colaboran en debates en línea o investigan en casa, mientras trabajan activamente en el aula con la orientación de un tutor.

En la enseñanza tradicional, el profesor suele ser el líder de la clase, el centro de atención y el principal difusor de la información durante el periodo de clase. El profesor responde a las preguntas, mientras que los alumnos se remiten directamente al profesor para recibir orientación y comentarios. Muchos modelos pedagógicos tradicionales se basan en presentaciones de lecciones individuales, limitando la participación de los estudiantes a actividades en las que trabajan de forma independiente o en pequeños grupos en tareas de aplicación, ideadas por el profesor. El profesor suele desempeñar un papel central en los debates de clase, controlando el flujo de la conversación[2]. Normalmente, este estilo de enseñanza también implica dar a los alumnos la tarea en casa de leer libros de texto o practicar conceptos trabajando, por ejemplo, en la resolución de problemas[3].